ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ
Одной из задач послевоенного времени стало совершенствование народного образования. Стране нужны были новые школы, детские сады и, конечно, грамотные специалисты для работы в них: учителя и воспитатели. Это и определило дальнейшую историю педагогического колледжа. Осенью 1946 года был сделан первый набор в педагогическое училище. Директором его стала Леонилла Павловна Сохарева. Педагогический коллектив сформировался тогда из бывших преподавателей института. У нового учебного заведения была неплохая материальная база. Педучилище получило в наследство богатую библиотеку, где было немало справочной литературы, словарей, произведений русских и советских авторов, дореволюционных изданий. Для проведения педагогической практики была определена начальная школа №8 (ныне этого здания нет). Росла потребность в учителях начальных классов, т.к. открывались все новые школы, особенно в сельской местности. В связи с этим увеличивается прием и выпуск в педучилище. За 10 лет, с 1950 по 1960 годы было подготовлено более 1000 учителей начальных классов.
В 1965 году директором Соликамского педагогического училища был назначен Алексей Федосеевич Пустоваров, имевший немалый опыт не только как учитель, но и как руководитель, организатор, хозяйственник. Одним из направлений его деятельности на посту директора было строительство: в 1970 году был принят в эксплуатацию первый пристрой к основному зданию, а в 1972 – общежитие на 260 мест. В связи с успешным завершением строительства многие проблемы были решены, что давало возможность педагогическому коллективу концентрировать свое внимание на качестве подготовки специалистов. 1966 год ознаменовался в жизни педучилища важным событием: было открыто дошкольное отделение. Это не случайность — в стране росла сеть дошкольных учреждений. В 1969 году состоялся первый выпуск дошкольного отделения. С 1966 года в училище стали готовить старших пионерских вожатых. В начале 1981 года директором педучилища был назначен Владимир Константинович Штибен. Молодой директор внес в жизнь коллектива много нового. На педсоветах изучался опыт работы лучших учителей страны: В.А. Сухомлинского, В.Ф. Шаталова, Ш.А. Амонашвилли, С.Н. Лысенковой, ученых методистов Р.В. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. Многогранной была жизнь студентов: кроме уроков, педпрактики можно было заняться любимым делом в предметном или спортивном кружке, художественной самодеятельности, общественной работе. Наверное, на первое место следует поставить шефство. Учебные группы будущих учителей и старших вожатых шествовали над классами и отдельными учениками в школах города. Общественная активность студентов проявлялась и в других делах: они неоднократно выходили на субботники, когда воздвигались пристрой и общежитие педучилища, на строительство второго рудоуправления, а весенняя чистка городского сквера была обычным ежегодным делом.